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拯救坏习惯，普娃变牛娃

发布时间：2023/10/17 09:52:48

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学生一直贪玩不喜学习怎么办？

学生勤奋好学，但是学习效果总是不显著怎么办？

学生一出错就心情崩溃怎么办？

以上诸如此类的问题，教师们在执教生涯中大都碰到过，那这样的问题该如何解决想必老师们也是各有应对之策。众所周知，学习习惯直接决定学习效果，而学生的性格对学习习惯的养成起到很大影响作用，故本次教研主题从性格的角度对学生的性格、习惯等方面进行分析来探索解决办法。

理论基础

公元前5世纪古希腊著名的医学之父希波克拉底的气质（即性格）分类zui为著名。他认为人体内有四种液体，即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。这四种液体在人体内的比例不同，形成了气质的四个类型，即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。多血质的人体液混合比例中血液占优势，胆汁质的人体内黄胆汁占优势，粘液质的人体内粘液占优势，抑郁质的人体内黑胆汁占优势。这四种不同气质类型分别有以下特点：

◆多血质，表现为活泼、敏感、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；

◆胆汁质，表现为直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈；

◆粘液质，表现为安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，善于忍耐;

◆抑郁质，表现为孤僻、体验深刻、多愁善感、善于觉察别人不易觉察到的细小事物。

为了大家更形象地感知不同气质类型，我来举例小说中脍炙人口的代表人物。多血质的典型代表人物为王熙凤，胆汁质代表张飞，粘液质代表沙僧，抑郁质代表则为林黛玉。

学生类型分析

依照以上的气质类型分析，相应气质类型会影响学生形成下列学习类型：眼高手低型、情绪波动型、思维呆板型、贪玩厌学型。

眼高手低型

该类学生具有胆汁质，外向冲动，粗心等特点，有一定的基础但是出现审题会错意; 做事浅尝辄止，模棱两可。

具体表现为：

1、经常犯一些低级错误，如看错题等;

2、解题过程中，越简单的题越能出错;

3、做作业或考试中的一些细节把握不好。

情绪波动型

该类学生具有抑郁质型特征、内向、敏感、不自信等；人际关系方面差，容易受环境影响。

具体表现：

1、考了高分后，表现出自傲等心理状态；反之，表现出焦虑、自卑、等情绪状态；

2、成绩忽高忽地，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的不学，比较感性。

思维呆板型

该类型学生具有粘液质特征，被动、机械的接受知识，但是效果不显著；

具体表现：

1、倾向于死记硬背，思维单一；

2、不会运用知识点，缺乏全方位思考能力；

3、笔记认真，严格按照老师的规定完成。

贪玩厌学型

该类学生普遍具有多血质特点，往往有三分钟热度，难以保持长久的热情；

具体表现：

1、缺乏自我控制能力，不能静下心来写作业；

2、喜欢做小动作，缺乏意志力且容易受外界因素干扰。

建议解决办法

接下来，我将选取其中的两类典型学生进行案例分析，希冀为各位老师提供建议。

眼高手低型

对于眼高手低型学生需制定学习计划，专项训练，培养认真细致的学习习惯，增强课业责任感。以zui近的一个学生刘同学为例，刘同学的语法课zui易听到的是‘老师这个我知道’，语法框架而言，她已经自学不少内容，但是实战练习中经常出现小的语法错误，如介词的使用等，针对刘同学的特点，我课堂上采取‘以小见大’---扣细节的方法，课下再辅以细节夯实的专项练习强化，目前上了三节课刘同学反馈不错。

情绪波动型

情绪波动型学生通常思想压力过大，过于紧张，因此需要调整心态，积极面对困境，把握学习时机与节奏。

思维呆板型

思维呆板的学生需主动思考，真正学会分析解决的能力，多问为什么。贾同学是我印象深刻的一个思维呆板典型案例。他的笔记特别干净整洁，书写规范认真，但是学习过程中我发现他不善于思考问题，故我课堂上采取问题引导的方式进行内容讲解。通过提问的方式引导贾同学进行思考，且较小幅度提高知识点的难度，让学生既动脑子理解知识又不会自信心受挫。

贪玩厌学型

贪玩厌学型学生需得树立榜样；兴趣教学；创设疑难情境；培养持之以恒的态度；

欢迎各位老师家长一起讨论呀！有需要了解国际学校备考，升学规划等可在线咨询小澜老师~

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