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SAT高分必读 | “学生笔记提取题”思路纠偏＆简单两步策略！

发布时间：2023/10/26 14:14:02

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今天澜大SAT教研组带大家解读学生笔记提取题，帮助大家重新梳理正确的思路，辅以两个真题案例，让大家轻松应对此类题目！

后续每位SAT组老师都会持续为大家产出各科考试难点的专业性解读以及备考建议！绝对的干货满满，推荐每位SAT考生都要加入收藏！

在改革后的SAT机考中，“学生笔记提取题”被设计成为了每个阅读语法部分zui后部分的常驻题型。

此类题型，要求考生从几条笔记中提取有效信息满足题目具体要求。

例题①

这类题型虽然看起来文字信息很多，实际上难度并不大。

❌很多学生们在完成这类题目时，做题的步骤大概率都是：“笔记—题目要求—选项” 或者 “题目要求—笔记—选项”。❌

这样往往费时费力，还容易受到笔记中无关题干信息的干扰而导致zui终来不及做完或做错！

针对“学生笔记提取题”，我们建议大家直接采取“题目要求—选项”的解题步骤👇

在分析题目要求时：

※ 先重点提取其中的动词（Verb）和名词（Noun）的要求；

※ 然后再提取名词（Noun）前/后的“限定修饰成分”的要求；

※ zui后核对四个选项时，只要跟提取的这两大方面要求能够一一对应，即正确答案。

纸上谈兵终觉浅，针对上方的例题1，我们来实操一下：

Step1：

提取题目要求中的“动词（Verb）和名词（Noun）”即：present + aim and methodology

Step2：

提取“名词（Noun）前/后的限定修饰成分”即：LIGO’s (aim and methodology)

得出正确答案：D项

答案分析如下：

D项中的designed to detect and analyze gravitational waves 呼应题目要求中的LIGO’s aim，D项中的 LIGO uses a pair of massive interferometers 呼应题目要求中的 LIGO’s methodology，所以正确。

A项讲LIGO的finding。

B项讲LIGO的发现的timeline，均于题目要求的LIGO’s aim and methodology无关，错误。

C项虽讲到了题目要求的LIGO’s methodology, 但没有明示aims是什么，所以错误。

再比如下方的例题2:

Step1：

提取题目要求中的“动词（Verb）和名词（Noun）”即：make & support + generalization

Step2：

提取“名词（Noun）前/后的限定修饰成分”即：(genealization) about nissologists’s definition of island

得出正确答案：D项

答案分析如下：

D项中的 Nissologists' different definitions can result in huge disparities in counts of islands 呼应题目要求中的make a generalization about nissologists’s definition of island，D项中的 as the example of Sweden shows 呼应题目要求中的support a genalization about nissologists’s definition of island, 所以正确。

A项是在把definition of island介绍给不熟悉nisssologists的读者，无关题目要求的 make and support a genalization about nissologists’s definition of island，错误。

B项在讲multiple counts of Sweden’s islands的信息, 无关题目要求的 make and support a genalization about nissologists’s definition of island，错误。

C项讲有关Sweden的推测，无关题目要求的make and support a genalization about nissologists’s definition of island，错误。

以上就是本周SAT机考解析语法篇“学生笔记提取题”的要点！备考SAT且刷到这篇的同学，赶紧按照老师教的方法去练习起来~有需要了解SAT培训，可在线咨询小澜老师~

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